合肥“支教”　城乡互动　携手共进

本报合肥2月15日电（记者李陈续）这几天，合肥市城乡学校的热线联系又变得热闹起来：城里来的支教教师又回到农村学校上课，农村学校的老师和学生们也准备周末去城市里对口学校见识见识现代化的教学手段——这个市从去年学校下半年启动的“互动式”支援薄弱学校活动，已经改变了过去那种“不推不动”、“推一下动一下”的被动局面，城乡学校各有所得携手共进的良性循环已初步形成。

合肥市以往的“支教”活动注重形式和物质，支援学校负担沉重，受援学校也不同程度的有了依赖思想。去年，合肥市在组织新一轮“支教”工作时，提出“支教”既要给农村薄弱学校送去最需要的支援，还要带回薄弱学校艰苦奋斗精神的要求。在明文规定8种“支教”形式时，突出教学指导和信息交流及帮助教育管理等内容，对物质支援不做具体要求，更不下达指标。同时，加强对“支教”工作的考核和管理，并将支教作为申报专业技术职务的条件之一，规定从2002年开始，45周岁以下教师申报评聘高级职称，原则上要有一学年（满工作量）以上在农村薄弱学校任教或工作的经历。在“支教”活动实施过程中，合肥市教育主管部门加强衔接和调度，实行“支教”学校分组和受援学校分片的结对子方法，并组织了以市区学校特级教师领衔、高级教师为主力和一级教师为骨干的“百人导师团”，结合驻点教学和示范教学等多种形式，巡回为市属三县农村教师进行教学辅导，增强了针对性和实用性。

由于定位准确，措施得力，担任“支教”任务的市属及区县所属学校工作的主动性增强，效果得到有效保证。仅定向支援长丰县的市属学校就派出30多名教师驻点该县7所中学，安排由初高中所有课程优秀教师组成的5个导师团，到受援学校上公开课示范课并组织专题讲座。同时，市属学校还开放了学校的各种教室和实验室，利用假期时间为受援学校培养师资，并为受援学校捐赠了价值数十万元的电脑、课桌椅、图书资料及其他教具。在“支教”过程中，市区学校的领导和老师通过到农村学校实地体验，接受了深刻的艰苦奋斗和敬业进取精神教育。合肥师范附属学校与长丰三十头小学去年底开展“迎新世纪读书交友”活动，城里的小朋友给农村小朋友送去了课桌椅和服装，也在农村小朋友家里进行了生活体验，学习家务，了解农作物和农具。活动结束后，城里的师生和家长都感到是一次难得的学习机会。